El rol del docent (en un món digital)

Avui dia les noves tecnologies i les TIC formen part de tots els nivells en la nostra societat, tant a nivell econòmic, com social, acadèmic, etc. També han influït en la manera de comunicar-nos, relacionar-nos, conviure i aprendre. Així doncs, l'educació i el professorat no es pot mantenir el marge d'aquests canvis i noves actituds, sinó que han d'ajudar i complementar l'aprenentatge dels alumnes i fer-los ciutadans que puguin viure i resoldre els problemes de la nostra societat actual.

Lògicament, el rol del docent no es queda inalterat, sinó que evoluciona seguint les necessitats contemporànies. No s'afegeixen rols, sinó que es transformen i això vol dir que són diferents i comporten riscos. Ara el professorat és capaç de gestionar recursos i dissenyar llocs d'aprenentatge, impulsa el pensament crític i genera contingut. El docent es converteix en una persona que aprèn, que col·labora i aprofita eines i entorns per millorar els producte educatius.

De tot això es parla en l'article acadèmic de Linda Castañeda et al. Un Modelo Holístico de Competencia Docente para el Mundo Digital, on es presenta un model de competència docent en un món digital per donar resposta a aquestes necessitats. Es defineixen sis aspectes claus de l'acció docent, que es mostren en aquest següent esquema:

Modelo de Competencia Docente Integral en el Mundo Digital. (Esteve, Castañeda i Adell, 2018)

Com es pot veure, toca tots els aspectes considerats essencials i, a més, n'aporta de nous i complets que acaben de redefinir la seva totalitat. Primer cal deixar clar que la competència digital del docent (CDD) implica una àmplia comprensió i desenvolupament de les capacitats digitals per dur a terme la seva tasca docent; és a dir, com fa servir les TIC el professor per dur a terme la seva tasca de la manera més competent. No només això, sinó que com a docents s'ha de ser conscients de la seva importància social i aprofitar-la. A més, el docent és emergent, s'actua d'una determinada manera segons com són els estudiants. Tot això es suma a la rellevància de poder comptar amb recursos, prou i adients, per desenvolupar tota aquesta tasca, ja que si no es poden aconseguir, per molt que hi hagi voluntat, no és suficient. 

A més, en el desenvolupament docent es destaca la seva pròpia capacitat d'aprendre. Les TIC ens poden proporcionar recursos per ampliar i enriquir el nostre PLE (Personal Learning Environment), en un moment tecnològic en què la informació i els coneixements es creen i es difonen diferent a com es feia abans. El PLE no només inclou tot el conjunt d'activitats, recursos i eines personals, sinó a més, es creen i complementen els PLN (Personal Learning Network), que ens permeten compartir, discutir i intercanviar coneixement. També influirà en el OLE (Entorno Organizativo de Aprendizaje), allò que ajuda al nostre centre i la converteix en un centre d'aprenentatge permanent.

Un dels punts que els autors consideren que s'han quedat més obviades és l'ús de la tecnologia des del compromís social. En aquest punt, es considera que un professor és competent digitalment  quan, per un costat, comprèn les TIC com una eina de compromís social i, per un altre, pot acostar i fer entendre als seus alumnes aquestes possibilitats d'acció a la societat. És un punt interessant en què converteix els estudiants en persones actives i conscients de la societat en la què viuen. 

Les TIC són una peça clau en el desenvolupament i la relació amb la família i l'entorn de l'estudiant. No hem d'oblidar que les tecnologies també tenen una basant social, que complementen amb el professorat i l'alumnat com sers socials. En aquests darrers anys, amb les noves formes de fer de l'escola i els canvis en l'estructura familiar, les TIC han aportat noves formes de comunicació escola-família, que és cabdal per al ple desenvolupament del estudiant. No només això, amb la pandèmia de la COVID-19 aquesta comunicació digital s'ha vist precipitada per la seva necessitat urgent, i igualment l'aprenentatge s'ha vist empès cap a aquest vessant.

Com a conclusió, en aquesta societat digital actual el professor no pot ser un mer comunicador d'informació, sinó que s'ha d'aprofitar les possibilitats que proporcionen les TIC per adoptar una tasca docent de qualitat, que també repercuteix directament en l'aprenentatge i el desenvolupament dels estudiants i els ajuda a formar-se en la seva societat.


Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares